CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC 5 NĂM GIAI ĐOẠN 2021– 2025 VÀ TẦM NHÌN ĐẾN NĂM 2030 TRƯỜNG TIỂU HỌC NGHĨA DÂN

 CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC 5 NĂM

GIAI ĐOẠN 2021– 2025 VÀ TẦM NHÌN ĐẾN NĂM 2030

TRƯỜNG TIỂU HỌC NGHĨA DÂN

Thực hiện Chỉ thị số 18/CT-CTUBND ngày 04/9/2020 của Ủy ban nhân dân tỉnh Hưng Yên về việc thực hiện nhiệm vụ chủ yếu năm học 2020 – 2021 của ngành Giáo dục tỉnh Hưng Yên;

Thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 của Ban chấp hành Trung ương khóa XI về “Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế”;

Căn cứ Nghị quyết số 88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 của Quốc hội về đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông;

Căn cứ Nghị quyết số 44/NQ-CP ngày 09/6/2014 của Chính phủ về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo và Chỉ thị số 16/CT-TTg ngày 18/6/2018 của Thủ tướng Chính phủ về đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông;

Căn cứ Thông tư số 32/2018/TT-BGD&ĐT ngày 26/12/2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Ban hành Chương trình giáo dục phổ thông;

Căn cứ Thông tư số 28/2020/TT-BGD&ĐT ngày 04/9/2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Ban hành Điều lệ trường Tiểu học; Văn bản hợp nhất số 03/VBHN-BGDĐT ngày 22/1/2014 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo;

Chỉ thị số 05/CTCTUBND ngày 11/9/2020 của Chủ tịch UBND huyện Kim Động về việc thực hiện nhiệm vụ trọng tâm năm học 2020-2021 của ngành Giáo dục và Đào tạo Kim Động

Căn cứ tình hình thực tế của địa phương và của đơn vị,

Trên cơ sở đánh giá việc thực hiện chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2015 – 2020, trường Tiểu học Nghĩa Dân xây dựn chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2021- 2025- tầm nhìn năm 2030 cụ thể như sau:

I. TỔNG QUAN VỀ NHÀ TRƯỜNG

* Giới thiệu lịch sử nhà trường:

Trường Tiểu học Nghĩa Dân, huyện Kim Động, tỉnh Hưng Yên trước đây có tên là Trường Phổ thông cơ sở Nghĩa Dân. Đến năm 1989, trường được thành lập và được xây dựng mới từ nguồn ngân sách địa phương. Từ khi thành lập cho đến nay, trường Tiểu học Nghĩa Dân được sự quan tâm hỗ trợ kinh phí từ các cấp, các ngành, cơ ngơi nhà trường hiện nay diện tích đất là 4850 m² đã có 17 phòng học và 04 phòng chức năng. Trường có khuôn viên đẹp, có sân chơi cho hoạt động học tập của học sinh.

Năm 2019 trường được uỷ ban nhân dân tỉnh Hưng Yên quyết định công nhận trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ I

Trường có tổng số 23 cán bộ giáo viên. Trong đó có 2 CBQL, 01 giáo viên kiêm TPT, 01 nhân viên thư viện thiết bị. Giáo viên trực tiếp giảng dạy có 20 thầy cô giáo với đầy đủ loại hình đào tạo để dạy văn hóa và các môn năng khiếu. 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn, trong đó 85% số giáo viên đạt trình độ trên chuẩn. 5 năm gần đây, nhà trường có 07 giáo viên dạy giỏi cấp huyện. Nhiều năm liền trường đã được UBND huyện tặng giấy khen .

Trường có chi bộ Đảng gồm 17 đồng chí. Đồng chí Hiệu trưởng kiêm Bí thư chi bộ. Các đồng chí đảng viên luôn gương mẫu, có ý thức trách nhiệm cao trong công việc, có năng lực tập hợp quần chúng. Các tổ chức Công đoàn, Đoàn thanh niên đều hoạt động tốt dưới sự chỉ đạo của đồng chí Hiệu trưởng đã góp phần xây dựng nhà trường ngày càng vững mạnh.

Toàn trường có 16 lớp với tổng số 543 học sinh. Trường có 16 phòng học. Mỗi lớp học riêng 1 phòng. 100% học sinh học chương trình 9 buổi/tuần. Phụ huynh học sinh nhiệt tình,  quan tâm đến việc học của con em mình.  Lãnh đạo xã luôn quan tâm tạo mọi điều kiện để tu sửa cơ sở vật chất phục vụ hoạt động dạy và học, tạo điều kiện thuận lợi giúp nhà trường không ngừng phát triển, nâng cao chất lượng dạy và học.

Chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2021-2025 nhằm định hướng phát triển, xác định mục tiêu chiến lược và các giải pháp chủ yếu trong quá trình vận động và phát triển của nhà trường. Đây chính là cơ sở quan trọng cho các quyết sách của Hội đồng trường và chương trình hành động của tập thể CBGV-NV cũng như các thế hệ học sinh nhà trường. Xây dựng và triển khai chiến lược của trường là hoạt động có ý nghĩa quan trọng trong việc thực hiện Nghị quyết của Chính phủ về đổi mới căn bản toàn diện Giáo dục nhằm đáp ứng với yêu cầu phát triển Kinh tế - Văn hoá - Xã hội của đất nước trong thời kỳ CNH&HĐH đất nước.

II. PHÂN TÍCH MÔI TRƯỜNG

1. Đặc điểm tình hình:

Nghĩa Dân là một xã thuần nông nằm ở phía Bắc huyện Kim Động, cách trung tâm huyện 7 km, cơ sở hạ tầng của địa phương còn nhiều khó khăn. Phía Bắc giáp xã Xuân Trúc - Ân Thi, phía Đông giáp xã Quảng Lãng và xã Đặng Lễ - Ân Thi, phía Nam và Đông Nam giáp xã Phạm Ngũ Lão, phía Tây và Tây Nam giáp xã Phạm Ngũ Lão và xã Toàn Thắng. Xã có 4 thôn: Đào Lâm, Đào Xá, Thổ Cầu và Trúc Cầu. Với dân số trên 6.000 người, nhân dân trong xã chủ yếu làm nghề sản xuất nông nghiệp, đời sống nhân dân ở mức trung bình so với mặt bằng của huyện.

Những năm qua huyện luôn thực hiện tốt các nhiệm vụ về phát triển kinh tế - xã hội. Các chính sách an sinh xã hội, phúc lợi xã hội được thực hiện đầy đủ, kịp thời, hạ tầng cơ sở được đầu tư khá đồng bộ. Năm 2022, thu nhập bình quân đầu người ước đạt 45 triệu đồng/người/năm, tỷ lệ hộ nghèo toàn xã ước 13,63%.

Năm học 2020 - 2021

1.1. Số liệu lớp, học sinh:

Trường Tiểu học Nghĩa Dân có 16 lớp với 543 học sinh. Trong đó:

1.2. Về nhân sự

* Tổng số CBGVNV: 23 đồng chí (21 nữ);

Trong đó  :

- Ban giám hiệu: 2 đồng chí

- Nhân viên:  01 đồng chí

- Giáo viên chủ nhiệm lớp: 16 đồng chí

- Giáo viên dạy Mỹ thuật:   01 đồng chí

- Giáo viên dạy Âm nhạc:   01 đồng chí

- Giáo viên dạy Ngoại ngữ: 01 đồng chí

- Giáo viên dạy GDTC: 01 đồng chí  

* Trình độ chuyên môn:

*  Độ tuổi: 

* Đảng viên:

- Đảng viên chiếm tỉ lệ: 16/23 = 69,5%

1.3. Về cơ sở vật chất

- Diện tích khuôn viên: 4850 m²

- Tổng số phòng học :   16/16 đạt tỷ lệ 1,0

-  Phòng chức năng : 12

1.4 Chất lượng giáo dục: 2019-2020

*  Phổ cập giáo dục; Kiểm định chất lượng và trường chuẩn quốc gia.

+ Đạt các tiêu chuẩn PCGDXMC mức 3.

+ Tỷ lệ hoàn thành chương trình tiểu học năm học 2019-2020: 101/101 học sinh, tỷ lệ 100%.    

+ Kiểm định chất lượng và trường chuẩn quốc gia Hội đồng tự đánh giá của nhà trường theo TT17/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 (phụ lục kèm theo).       

* Đánh giá kết quả học tập các môn học:

* Đánh giá về năng lực và phẩm chất:   

Năng lực:

Phẩm chất:

* Khen thưởng:  356 học sinh, trong đó:

- Khen Hoàn thành Xuất sắc các nhiệm vụ học tập và rèn luyện: 265 học sinh   

- Khen Học sinh có thành tích Vượt trội :  91  học sinh   
- Học sinh lên lớp 99,8 % ; lưu ban 0, 2 %

- Hoàn thành CTTH:  100/100 học sinh -  Đạt: 100%
- Số HS rèn luyện trong hè: 03 học sinh

- Học sinh tham gia giao lưu trạng nguyên nhí Tiếng Anh do công ty Victoria tổ chức:

+ 02 Trạng nhí

+ 01 giải nhất

+ 01 giải ba

           * Giáo viên:

+ Cá nhân:

               - Giáo viên dạy giỏi cấp huyện: 02 đồng chí.

             - Sáng kiến: đạt 05 cấp huyện

- Lao động tiên tiến: 17 đồng chí.

- CSTĐ cơ sở: 01 đồng chí

- Giấy khen của Giám đốc Sở GD-ĐT: 01 đồng chí

1.5. Các lực lượng giáo dục

* Công đoàn nhà trường

- Ban chấp hành công đoàn luôn đoàn kết, năng động, sáng tạo, làm việc có hiệu quả.

- Làm tốt công tác phối hợp để làm tốt công tác thi đua khen thưởng trong nhà trường, các đợt hội thi, hội giảng, chăm lo tốt đời sống của CBGVNV

* Đoàn đội

Tổ chức tốt mọi hoạt động giáo dục tập thể, các hoạt động ngoài giờ lên lớp cho học sinh trải nghiệm.

Luôn được Hội đồng đội đánh giá cao về mọi hoạt động.

* Các bộ phận khác

- Thư viện thiết bị phục vụ tốt các hoạt động của dạy và học của nhà trường.

- Nhà trường kết hợp với trạm y tế xã để chăm sóc tốt sức khỏe của CBGVNV và học sinh thường xuyên; phối hợp tốt với giáo viên chủ nhiệm giáo dục tốt học sinh ý thức giữ gìn vệ sinh xanh, sạch, đẹp.

* Phụ huynh học sinh

Phụ huynh học sinh của nhà trường luôn quan tâm đến phong trào giáo dục. Số ít phụ huynh còn khó khăn hoặc đi làm ăn xa nên việc quan tâm đến điều kiện học của con em mình còn hạn chế.

2. Môi trường bên trong (thầy, trò, cơ sở vật chất, thiết bị, quản lý….)

a) Mặt mạnh:

- Đội ngũ cán bộ, giáo viên và nhân viên: có tinh thần trách nhiệm cao, yêu nghề, gắn bó với nhà trường, chất lượng chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục. Tập thể đoàn kết, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao và có tinh thần tự  học, tự bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ chuyên môn, kĩ năng sư phạm, đáp ứng với yêu cầu.

Tích cực trong công tác, quan tâm khai thác triệt để, hiệu quả điều kiện cơ sở vật chất hiện có, tập trung thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới đánh giá học sinh nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục, đảm bảo mục tiêu giáo dục tiểu học phát triển bền vững.

- Công tác tổ chức quản lý của BGH: BGH nhà trường đã đẩy mạnh đổi mới trong QL. luôn nhạy bén, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm. Xây dựng kế hoạch đầy đủ, cụ thể, có tính khả thi, sát thực tế. Công tác tổ chức triển khai, kiểm tra đánh giá sâu sát. Được sự tin tưởng, tín nhiệm của giáo viên và nhân viên nhà trường. Trong những năm học vừa qua, công tác quản lý chất lượng của nhà trường luôn được thực hiện tốt, tổ chức thực hiện hiệu quả các hoạt động giáo dục; quan tâm thường xuyên công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, phân công chuyên môn theo đúng năng lực, đẩy mạnh thực hiện đổi mới quản lý và phương pháp dạy học, ứng dụng hiệu quả công nghệ thông tin; tổ chức thực hiện nghiêm túc đánh giá học sinh và thông báo kết quả học tập và rèn luyện của học sinh kịp thời phụ huynh theo quy định.

- Đa số học sinh được sự quan tâm đầu tư của gia đình, phụ huynh nhiệt tình hỗ trợ các hoạt động giáo dục.

- Cơ sở vật chất phục vụ cho công tác dạy và học được trang bị đảm bảo ở mức độ tối thiểu.

* Kết quả đạt được trong những năm qua:

b) Mặt yếu:

- Nhà trường gặp khó khăn về cơ sở vật chất, thực sự chưa đáp ứng tốt nhu cầu giảng dạy và học tập. Nhà trường thiếu phòng chức năng không đảm bảo diện tích (16m2/ phòng), chưa có bãi tập, phần nào ảnh hưởng đến các hoạt động giáo dục toàn diện của nhà trường.

- Một số  phụ huynh điều kiện kinh tế khó khăn, làm nghề tự do, điều kiện chăm lo việc học cho con em còn hạn chế. 

- Hoạt động của Ban đại diện CMHS các lớp chưa đồng bộ, một số ít phụ huynh chưa thật sự quan tâm, nhiệt tình vào các hoạt động giáo dục của nhà trường.

3. Môi trường bên ngoài (kinh tế, văn hóa, xã hội, dân cư, cộng đồng…)

a) Cơ hội: Phần đông phụ huynh có trình độ dân trí ,  có nhận thức đúng công tác đổi mới, mục tiêu giáo dục, tin tưởng và hỗ trợ tốt các hoạt động giáo dục, xây dựng nhà trường ngày càng vững mạnh.

- Nhà trường luôn được sự quan tâm hỗ trợ của Đảng ủy, chính quyền, ban ngành đoàn thể tại địa phương và nhất là sự quan tâm, hỗ trợ nhiệt tình của Ban đại diện CMHS trường, lớp. Được sự chỉ đạo sâu sát và trực tiếp của Phòng GD&ĐT Kim Động.

- Nhà trường được hầu hết phụ huynh và học sinh tin tưởng, hỗ trợ và tạo mọi điều kiện để tổ chức các hoạt động giáo dục học sinh.

- Đội ngũ cán bộ, giáo viên có tay nghề vững vàng, được đào tạo cơ bản, có năng lực chuyên môn chuẩn và kỹ năng sự phạm tốt.

b) Thách thức: 

- Cơ sở vật chất nhà trường chưa đạt chuẩn theo yêu cầu hiện nay, chưa đáp ứng nhu cầu học tập trong môi trường chuẩn theo xu hướng hội nhập quốc tế. Chính vì thế có ảnh hưởng ít nhiều đến công tác đổi mới, hoạt động dạy và học trong nhà trường. Nhà trường gặp khó khăn, hạn chế khi tổ chức các hoạt động giáo dục toàn diện cho học sinh.

4. Các vấn đề chiến lược:

a) Danh mục vấn đề:

- Xây dựng chuẩn cơ sở vật chất nhà trường.

- Chất lượng giảng dạy và học tập 2 buổi/ngày.

- Phát triển giáo dục toàn diện cho học sinh.

- Phát triển văn hóa nhà trường.

- Phát triển chất lượng đội ngũ theo hướng hiện đại, phù hợp với xu thế hội nhập.

- Duy trì hoạt động Xây dựng trường “trường học thân thiện, học sinh tích cực”.

- Đổi mới công tác quản lý trên cơ sở đáp ứng theo các yêu cầu của các chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục.

- Đẩy mạnh việc đổi mới công tác quản lý, đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới phương pháp đánh giá học sinh, đổi mới sinh hoạt chuyên môn, ứng dụng hiệu quả CNTT trong dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.

b) Nguyên nhân của vấn đề:

- Cơ sở vật chất của nhà trường chưa đáp ứng kịp thời yêu cầu dạy học, chưa đảm bảo chuẩn theo yêu cầu tối thiểu (chưa có bãi tập, ít thiết bị vận động, các phòng chức năng không đảm bảo diện tích, phòng học còn thiếu trang thiết bị…).

- Chất lượng công tác của một số giáo viên chưa thực sự đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục, chất lượng đội ngũ phát triển chưa đồng bộ, chưa đảm bảo tính hiện đại.

c) Các vấn đề ưu tiên giải quyết:

- Chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh.

- Phát triển chất lượng đội ngũ theo hướng hiện đại, phù hợp thực tiễn, đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thông 2018.

- Phát triển văn hóa nhà trường.

- Duy trì thường xuyên hoạt động Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực; đảm bảo học sinh được học tập trong môi trường thân thiện. Tạo động lực làm việc cho đội ngũ.

- Đẩy mạnh việc đổi mới phương pháp dạy, phương pháp học, đánh giá học sinh, đổi mới sinh hoạt chuyên môn, ứng dụng CNTT trong dạy học và công tác quản lý để nâng cao chất lượng và hiệu quả công tác.

III. ĐỊNH HƯỚNG QUY HOẠCH

1. Sứ mệnh:

Tạo dựng được môi trường học tập thân thiện, nền nếp - kỷ cương và có chất lượng giáo dục cao để mỗi học sinh đều có cơ hội phát triển hết tài năng của mình.

2. Các giá trị cốt lõi:    

3.Tầm nhìn:

Xây dựng một nhà trường  có  uy tín và chất lượng của huyện Kim Động, địa chỉ tin cậy của phụ huynh, học sinh. Với đội ngũ  giáo viên và học sinh luôn khẳng định mình trước nhiệm vụ giáo dục đổi mới.

IV. MỤC TIÊU

1. Mục tiêu:

a) Mục tiêu chung:

Xây dựng nhà trường có uy tín về chất lượng giáo dục, là mô hình giáo dục hiện đại, tiên tiến phù hợp với xu thế phát triển của đất nước và thời đại.

- Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho HS

- Nâng cao chất lượng đội ngũ đáp ứng yêu cầu phát triển của xã hội.

- Xây dựng trường học theo mô hình tiên tiến, hiện đại, duy trì hoạt động xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực.

b) Mục tiêu cụ thể:

* Mục tiêu ngắn hạn:

Năm học 2020- 2021; 2021 – 2022 nhà trường nỗ lực nâng cao chất lượng ở hai mặt giáo dục, chất lượng giảng dạy và công tác cuả các giáo viên, mua sắm thêm trang thiết bị phục vụ dạy và học, tham mưu các cấp chính quyền sửa chữa xây dựng các phòng bộ môn, phòng học, phòng chức năng phục vụ công tác dạy và học phấn đấu đạt tập thể Lao động tiên tiến.

* Mục tiêu trung hạn:

Trong năm học 2022 - 2023; 2023 - 2024. Tham mưu với các cấp chính quyền xây dựng đủ các hạng mục về phòng học bộ môn, phòng chức năng, phòng học… mua sắm đủ trang thiết bị; nâng cao chất lượng dạy và học của thày và trò, trường phấn đấu đạt tập thể lao động xuất sắc và đạt các mục tiêu sau;

+ Xây dựng kế hoạch đề nghị cấp trên công nhận lại trường Chuẩn quốc gia.

+ Chất lượng giáo dục được khẳng định.

+ Thươngg hiệu nhà trường được nâng cao.

+ Phổ biến rộng rãi thương hiệu  nhà trường tới các thế hệ GV,HS và xã hội.

+ Duy trì phổ cập GDTH,PCGDXMC mức độ III

+ Duy trì tiêu chuẩn “ Trường học thân thiện học sinh tích cực” .

+ Duy trì, nâng cao các tiêu chí trường Chuẩn Quốc gia, đăng ký công nhận lại vào năm 2024 đạt trường chuẩn quốc gia mức độ II. Giai đoạn 2025- 2030 tiếp tục nâng cao các tiêu chí trường Chuẩn Quốc gia mức độ II.

2. Chỉ tiêu:

2.1. Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên:

Năng lực chuyên môn của cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên được đánh giá khá, giỏi trên 80%.

- 100% giáo viên được xếp loại Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học từ khá  trở lên.

- Giáo viên sử dụng thành thạo máy tính và các phần mềm ứng dụng trong giảng dạy và công tác. Có trên 60% số tiết dạy sử dụng công nghệ thông tin.

- Phấn đấu 100% GV đạt chuẩn trình độ đào tạo Đại học. Hàng năm có trên 80% GV đạt giỏi cấp trường, tỷ lệ GV giỏi cấp huyện cấp tỉnh đạt 10% trở lên.

2.2. Học sinh:

- Duy trì sĩ số hàng năm, không có học sinh bỏ học. Tỷ lệ HS hoàn thành chương trình lớp học đạt 100 % . 

- Tỉ lệ học sinh lên lớp hàng năm đạt 99,5% trở lên.

- Học sinh lớp 5 hoàn thành chương trình tiểu học đạt 100% .

- 100% học sinh được tham gia các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, được trang bị các kỹ năng sống cơ bản, biết cách xử lý các tình huống trong giao tiếp, sinh hoạt trong cộng đồng, bảo vệ sức khỏe bản thân, bạn bè, gia đình và cộng đồng, tích cực tự nguyện tham gia các hoạt động từ thiện, xã hội.

2.3. Cơ sở vật chất:

- Tham mưu địa phương quy hoạch trường đạt chuẩn về cơ sở vật chất để hoàn thành mục tiêu  phấn đấu trường chuẩn quốc gia mức độ II vào năm 2024, duy trì, nâng cao mức chuẩn quốc gia mức độ II giai đoạn 2025 - 2030. Xây dựng nhà trường đạt chuẩn: Có sân chơi, bãi tập với đầy đủ trang thiết bị, thêm 01 phòng học, 01 phòng truyền thống và 01 phòng đa chức năng, thiết bị đầy đủ,theo hướng hiện đại, phòng thiết bị thư viện đạt chuẩn.

- Xây dựng môi trường sư phạm đảm bảo theo chuẩn, tạo điều kiện tốt nhất cho học sinh tham gia các hoạt động giáo dục phù hợp lứa tuổi, phát triển năng lực học tập, hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực theo yêu cầu.

2.4. Thực hiện Kế hoạch dạy học 2 buổi/ngày, kế hoạch phát triển trường lớp:

- Duy trì tổ chức thực hiện chương trình dạy học 2 buổi/ngày cho 100% học sinh toàn trường, đảm bảo mục tiêu giáo dục toàn diện.

- Thực hiện Kế hoạch phát triển hàng năm phù hợp với đặc điểm tình hình địa phương, thực tế cơ sở vật chất nhà trường, đảm bảo bố trí số lượng học sinh/lớp đúng quy chuẩn, tạo điều kiện tổ chức hiệu quả các hoạt động dạy học theo chương trình giáo dục phổ thông tổng thể 2018.

2.5. Nhu cầu giáo viên

2.6. Dự kiến phân công giáo viên dạy thay sách

2.7. Chất lượng công tác phổ cập.

Đẩy mạnh công tác Phổ cập giáo dục trên cơ sở đảm bảo chất lượng giáo dục; trước mắt không để học sinh bỏ học, tập trung phụ đạo học sinh chậm tiếp thu. Giữ vững đạt phổ cập GDXMC mức độ III.

2.8. Xây dựng,duy trì, củng cố, nâng cao  chất lượng các tiêu chí trường đạt chuẩn Quốc gia, kiểm định cơ sở giáo dục

- Duy trì, giữ vững, nâng cao chất lượng danh hiệu trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ I  giai đoạn 2020-2025

- Làm tốt công tác tự đánh giá chất lượng cơ sở giáo dục để dựa vào đó phát huy điểm mạnh, khắc phục những điểm yếu để xây dựng nhà trường ngày càng mạnh hơn, tạo được thương hiệu trong ngành giáo dục huyện Kim Động, tạo dựng  uy tín cao với phụ huynh và học sinh.

2.9. Thực hiện xã hội hóa giáo dục

Tích cực huy động mọi nguồn lực trong và ngoài nhà trường để đầu tư cho việc phát triển nhà trường

V. CÁC GIẢI PHÁP CHIẾN LƯỢC

1.  Các giải pháp chung

- Tuyên truyền trong đội ngũ CB, GV, NV và học sinh về nội dung kế hoạch chiến lược trên mọi phương tiện thông tin, lấy ý kiến để thống nhất nhận thức và hành động của tất cả các cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường theo các nội dung của  chiến lược. Phát huy truyền thống đoàn kết, nhất trí của toàn trường để quyết tâm thực hiện được các mục tiêu của chiến lược. Tiếp tục đẩy mạnh hoạt động tuyên truyền, phát huy truyền thống nhà trường, nêu cao tinh thần trách nhiệm của mỗi thành viên đối với quá trình xây dựng thương hiệu của nhà trường.

- Đẩy mạnh đổi mới công tác quản lý, đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới đánh giá học sinh, đổi mới sinh hoạt chuyên môn, nâng cao năng lực đội ngũ, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục, yêu cầu ngày càng phát triển của xã hội thế xu hướng hội nhập quốc tế.

- Phát huy và phát triển Văn hoá nhà trường hướng tới các giá trị cốt lõi đã nêu ở trên.

- Tăng cường công tác xã hội hóa giáo dục, gắn kết có hiệu quả giữa nhà trường với các cơ quan, đoàn thể doanh nghiệp, nhà tài trợ và cộng đồng.

2. Các giải pháp cụ thể:

2.1.  Thể chế và chính sách:

-  Xây dựng cơ chế tự chủ và tự chịu trách nhiệm về tổ chức bộ máy, nhân sự, tài chính và quy chế chi tiêu nội bộ theo hướng phát huy nội lực, khuyến khích phát triển cá nhân và tăng cường hợp tác với bên ngoài.

- Hoàn thiện hệ thống các quy định, quy chế về mọi hoạt động trong trường học mang tính đặc thù của trường đảm bảo sự thống nhất.

- Duy trì xây dựng và cụ thể hóa Quy chế dân chủ và Quy tắc ứng xử trong trường học, tổ chức triển khai thực hiện hiệu quả.

2.2. Tổ chức bộ máy:

- Kiện toàn cơ cấu tổ chức, phân công bố trí lao động hợp lý, phát huy năng lực, sở trường của từng CB, GV, NV phù hợp với yêu cầu giảng dạy, công tác.

- Tiếp tục thực hiện phân cấp quản lý theo hướng tăng quyền chủ động cho các tổ chuyên môn trong trường.

2.3. Đổi mới quản lý và dạy học:

- Đẩy mạnh công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức cho đội ngũ về yêu cầu đổi mới, thay đổi tư duy kịp thời đáp ứng yêu cầu đổi mới của xã hội.

- Hàng năm, mỗi cán bộ quản lý, giáo viên tự đánh giá điểm mạnh, điểm yếu của bản thân trong công tác để từ đó xây dựng và có biện pháp phấn đấu thực hiện nhằm tạo uy tín, xây dựng thương hiệu cho bản thân mình.

a) Về phía Giáo viên:

- Từ kết quả kiểm tra, đánh giá và rút kinh nghiệm việc thực hiện đổi mới phương pháp giảng dạy của giáo viên trong năm học qua, ngay từ đầu năm học mới, mỗi giáo viên tiếp tục xây dựng kế hoạch cá nhân thực hiện đổi mới phương pháp dạy học theo mô hình trường Tiểu học mới trong năm học. BGH và tổ chuyên môn có kế hoạch tổ chức kiểm tra, ghi nhận, đánh giá mức độ, hiệu quả đổi mới ở từng thời điểm trong năm học nhằm đánh giá, rút kinh nghiệm kịp thời, nâng cao chất lượng giáo dục. Việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học học của giáo viên phải phù hợp với đối tượng học sinh, đặc điểm tình hình thực tế trên lớp. Giáo viên vận dụng sáng tạo, hiệu quả cơ sở vật chất, trang thiết bị hiện có để thực hiện các hoạt động đổi mới phương pháp, nâng cao chất lượng giáo dục.

- Thực hiện dạy học và đánh giá kết quả dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình, chú trọng phát triển năng lực học sinh.

- Thực hiện Ứng dụng Công nghệ thông tin trong giảng dạy: sử dụng các phần mềm hỗ trợ cho soạn giảng, nâng cao hiệu quả giờ dạy.

- Sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị dạy học sẵn có và tăng cường làm thêm ĐDDH để nâng cao hiệu quả giảng dạy, chuẩn bị chu đáo phương tiện hỗ trợ các hoạt động trong tiết dạy.

b) Về phía Cán bộ quản lý:

Tiếp tục quan tâm bồi dưỡng nâng cao năng lực theo Chuẩn Hiệu trưởng, công tác tự bồi dưỡng Hiệu trưởng về nội dung, quan điểm đổi mới công tác quản lí theo chương trình STEM và chương trình bồi dưỡng theo hình thức liên kết Việt Nam - Singapore, công tác chỉ đạo và quản lí việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy, phương pháp học, đánh giá học sinh. Đồng thời đẩy mạnh việc bồi dưỡng năng lực đánh giá giáo viên theo Quy định về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học; xây dựng và phát triển nhà trường theo mô hình trường học mới.

Hiệu trưởng tập trung thực hiện đổi mới công tác quản lý với các nội dung sau:

Quản lý hoạt động chuyên môn:

- Dự giờ, kiểm tra chuyên môn đảm bảo đánh giá, phản ảnh đúng năng lực, trình độ chuyên môn nghiệp vụ, việc thực hiện quy chế chuyên môn của từng giáo viên. Tổ chức theo dõi, đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học đúng quy trình, có đủ cơ sở đánh giá đúng thực chất (hồ sơ minh chứng).

- Chỉ đạo giảng dạy và đánh giá học sinh theo mô hình trường học mới. Tổ chức phổ biến, quán triệt đến giáo viên việc thực hiện dạy học, đánh giá kết quả dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của chương trình, đánh giá học theo Thông tư Thông tư 22/2016/TT-BGD&ĐT;Thông tư 27/2020/TT-BGD& ĐT và tổ chức theo dõi, kiểm tra, tư vấn, hỗ trợ thường xuyên thông qua các hình thức dự giờ, kiểm tra chuyên đề, sinh hoạt chuyên môn, ... . Tổ chức chuyên đề, hội thảo chia sẻ, học tập thực hiện đổi mới phương pháp dạy, phương pháp học, phương pháp đánh giá học sinh, đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện theo yêu cầu.

- Tăng cường trật tự kỉ cương, xây dựng và củng cố nề nếp, thực hiện tốt quy chế dân chủ, bố trí sử dụng hợp lí đội ngũ, kịp thời giải quyết khiếu nại tố cáo, tránh để vượt cấp. kiểm tra việc thực hiện chương trình, kế họach dạy học, thực hiện quy chế chuyên môn, đánh giá xếp lọai học sinh, tránh chạy theo bệnh thành tích.

- Chú trọng việc tổ chức các hoạt động chuyên môn như hội thảo, chuyên đề, sinh hoạt chuyên môn, dự giờ thăm lớp, phong trào thi đua Hai tốt, … tập trung cải thiện, nâng cao chất lượng học tập trong nhà trường, thực hiện mục tiêu giáo dục tiểu học.

- Đa dạng hoá các hình thức kiểm tra, dự giờ nhằm đánh giá thực chất hiệu quả công tác của đội ngũ, kịp thời điều chỉnh, rút kinh nghiệm, nâng cao chất lượng công việc.

- Tăng cường công tác dự giờ, kiểm tra hoạt động dạy và học, việc thực hiện quy chế chuyên môn của giáo viên. Nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm kịp thời.

- Thực hiện phân cấp quản lý đến từng tổ khối chuyên môn, hình thành và sử dụng mạng lưới chuyên môn trong các hoạt động kiểm tra, bồi dưỡng.

- Phân công lãnh đạo thường xuyên tham dự sinh hoạt tổ chuyên môn để nắm bắt tình hình hoạt động và có ý kiến chỉ đạo kịp thời nhằm tháo gỡ những khó khăn, vướng mắc, giúp tổ chuyên môn hoàn thành tốt nhiệm vụ.

- Tổ chức sơ kết, rút kinh nghiệm, tuyên dương, khen thưởng kịp thời. 

Quản lý công tác hành chính, hồ sơ sổ sách:

- Lập đầy đủ hồ sơ sổ sách quy định trong Điều lệ trường tiểu học. Các mẫu sổ sách, văn bản đảm bảo tính hợp lý, chính xác.

- Thành lập các hội đồng trường, tổ chuyên môn và phân công phân nhiệm hợp lý, cụ thể cho từng thành viên trong nhà trường đúng theo quy định của Điều lệ trường Tiểu học. 

- Nghiên cứu, cập nhật thông tin thường xuyên. Lập hồ sơ nguyên tắc đầy đủ, khoa học để đảm bảo cho việc quản lý, chỉ đạo đúng văn bản hiện hành.

- Thực hiện quản lý văn bản đi, đến và lưu trữ văn bản đầy đủ, đúng theo đúng quy định. 

- Tiếp tục thực hiện cải tiến quản lý nhân sự, quản lý hồ sơ đào tạo bồi dưỡng đội ngũ, hồ sơ lưu trữ nhà trường. 

- Tổ chức rà soát hồ sơ lưu trữ, cập nhật quản lý hồ sơ nhân sự, sắp xếp và lập hồ sơ theo dõi thực hiện kế hoạch đào tạo bồi dưỡng đội ngũ theo từng năm học, các hồ sơ theo qui định trong nhà trường phổ thông. 

- Thực hiện công tác kiểm tra định kì, đột xuất nhằm phát hiện kịp thời thiếu sót, hạn chế để khắc phục, bổ sung đầy đủ.

- Phân công trách nhiệm cụ thể, rõ ràng cho từng thành viên, đảm bảo phương tiện, điều kiện làm việc hoàn thành nhiệm vụ được giao.

- Tăng cường ứng dụng CNTT trong quản lý hồ sơ hành chính. Tinh giản hồ sơ sổ sách không cần thiết.

3. Quản lý tài chính, tài sản:

- Tiếp tục cải tiến công khai tài chính:

+ Công khai  các khoản hàng tháng trong buổi họp Hội đồng sư phạm hoặc niêm yết trong văn phòng nhà trường (kể cả các khoản thu ngoài quy định).

+ Tổ chức tự kiểm tra tài chính hàng tháng, có biên bản kiểm tra cụ thể, đầy đủ thành phần theo quy định.

+ Đảm bảo việc  xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ theo từng giai đoạn giao kinh phí và tổ chức triển khai đến toàn thể CB, GV, NV nhà trường.

- Thực hiện tiết kiệm trong việc sử dụng các nguồn ngân sách được cấp.

- Phân công trách nhiệm cho Kế toán tham mưu và thực hiện các chế độ chính sách cho CB, GV, NV và học sinh đúng quy định.

- Thực hiện quản lý và cập nhật số liệu tài sản các năm học đúng quy định. Tổ chức cập nhật, theo dõi tài sản thường xuyên.

- Tổ chức rà soát, sắp xếp, hoàn chỉnh hồ sơ quản lý theo quy định. Kiểm tra thực tế tài sản hiện có để  có thể điều chỉnh hồ sơ theo dõi kịp thời đúng tên gọi, số lượng.

- Giao trách nhiệm bảo quản tài sản cho CB, GV, NV sử dụng trong từng năm học, có biên bản bàn giao cụ thể. Chú trọng quán triệt đến đội ngũ việc thực hiện bảo quản cơ sở vật chất và thiết bị trường học. Khi sử dụng tài sản trường học đồng thời thực hiện việc bảo quản, phải kịp thời phát hiện và sửa chữa ngay khi tài sản có dấu hiệu hư hỏng. Đảm bảo những quy định trong việc sử dụng tài sản, dụng cụ lao động, trang thiết bị dạy học.

- Thực hiện kiểm kê, đánh giá tài sản, cơ sở vật chất theo từng thời điểm theo quy định.

2.4.  Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện:

- Nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục toàn diện. Thực hiện có hiệu quả mục tiêu giáo dục trong trường tiểu học: dạy chữ- dạy người theo quan điểm: “Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để làm người”; chú trọng yêu cầu phát triển năng lực, phát triển tiềm năng riêng của học sinh, chú trọng phát triển cả con người xã hội và con người cá nhân; ngăn chặn tình trạng vi phạm pháp luật, bạo lực trong học sinh.

- Đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá học sinh phù hợp với mục tiêu, nội dung chương trình và đối tượng học sinh. Đổi mới các hoạt động giáo dục, hoạt động tập thể, gắn học với hành, lý thuyết với thực tiễn; giúp học sinh có được những kỹ năng sống cơ bản, phát triển những phẩm chất và năng lực cho học sinh.

- Chỉ đạo dạy học theo hướng tích hợp, phân hóa nhằm bảo đảm phát triển tiềm năng của mỗi học sinh, phát triển khả năng của học sinh nhằm giải quyết có hiệu quả các vấn đề trong học tập và trong cuộc sống.

- Tiếp tục thực hiện đổi mới đánh giá học sinh theo Thông tư số 22/2016/TT-BGD&ĐT ngày 22/9/2016 và Thông tư 27/2020/TT-BGD& ĐT ngày 04/09/2020. Coi trọng việc động viên, khuyến khích sự tiến bộ của học sinh; Phát huy tính năng động, sáng tạo, khả năng tự học, tự đánh giá của học sinh; xây dựng niềm tin, rèn luyện đạo đức theo truyền thống Việt Nam.

- Định kỳ rà soát, đổi mới, kiểm định chất lượng chương trình giáo dục, nội dung và phương pháp giảng dạy theo xu hướng linh hoạt, hiện đại phù hợp với đổi mới giáo dục.

- Thực hiện tốt việc tự đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học theo quy định. 

- Xây dựng cho học sinh ý thức tự giác trong học tập, hình thành phương pháp học tập: tự học, tự chủ, sáng tạo, hợp tác, kiên trì bền chí; học tập có hiệu quả.

2.5.  Phát triển đội ngũ:

- Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đủ về số lượng; có phẩm chất chính trị; có năng lực chuyên môn tốt; có trình độ Tin học, ngoại ngữ cơ bản, có phong cách sư phạm mẫu mực. Đoàn kết, tâm huyết, gắn bó với nhà trường, hợp tác, giúp đỡ nhau cùng tiến bộ. Thường xuyên quán triệt, nâng cao nhận thức tư tưởng, phát huy tinh thần trách nhiệm và đạo đức nghề nghiệp của đội ngũ.

- Quy hoạch, đào tạo và bồi dưỡng cán bộ giáo viên theo hướng sử dụng tốt đội ngũ hiện có, đáp ứng được yêu cầu của công việc. Nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ nhà giáo nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục. Hàng năm tổ chức nhiều hoạt động chuyên môn, tập huấn, bồi dưỡng, tạo điều kiện cho đội ngũ tự học tự bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ chuyên môn, nghiệp vụ quản lý.

- Định kỳ đánh giá chất lượng hoạt động của cán bộ giáo viên thông qua các tiêu chí về hiệu quả, đóng góp cụ thể của cán bộ giáo viên đối với sự phát triển của nhà trường. Trên cơ sở đó sẽ đề bạt, khen thưởng xứng đáng đối với những cán bộ, giáo viên có thành tích xuất sắc.

- Đầu tư có trọng điểm để phát triển đội ngũ cán bộ, giáo viên nòng cốt, giáo viên trẻ có năng lực bố trí vào các vị trí chủ chốt của nhà trường.

- Tạo môi trường làm việc năng động, thi đua lành mạnh, đề cao tinh thần hợp tác và chia sẻ với những điều kiện làm việc tốt nhất để mỗi cán bộ giáo viên, nhân viên đều tự hào, muốn cống hiến và gắn kết với nhà trường.

- Tạo điều kiện GV Tiếng Anh tham gia các lớp tập huấn, bồi dưỡng, đảm bảo đủ năng lực giảng dạy chương trình Tiếng Anh mới 4 tiết/tuần.

- Đẩy mạnh ứng dụng Công nghệ thông tin trong công tác quản lý và giảng dạy.

- Tạo điều kiện cho CB, GV, NV đi học đạt chuẩn theo ngạch đang hưởng và  nâng cao trình độ trên chuẩn, đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ:

+ Cử 06 GV thuộc diện quy hoạch theo học lớp nâng chuẩn trình độ đào tạo đại học. 

+100% CB, GV, NV đạt trình độ Tin học, Anh văn theo tiêu chuẩn hạng ngạch, đáp ứng yêu cầu công tác. 

- Kinh phí: Đối tượng không thuộc diện quy hoạch, dự nguồn tự túc kinh phí đi học.

2.6. Nâng cấp cơ sở vật chất, trang bị thiết bị, công nghệ:

- Đầu tư có trọng điểm để hiện đại hoá các phòng học, các phòng chức năng. Tiếp tục tham mưu lãnh đạo ngành, địa phương xây dựng, nâng cấp cơ sở vật chất nhà trường, đảm bảo diện tích đủ chuẩn theo quy định. Trước mắt trang bị bàn ghế học sinh cho các phòng học chức năng, tu bổ, nâng cấp các phòng chức năng, đảm bảo kế hoạch dạy học 2 buổi/ngày:

+ Mở rộng diện tích sân tập cho học sinh. Nâng cấp khu sân chơi cho học sinh được đảm bảo an toàn.

+ Đảm bảo số lượng học sinh tối đa 35 em/1 lớp; tổng số lớp toàn trường đến năm 2025 là 17 lớp.

- Tiếp tục tham mưu sửa chữa mở rộng diện tích các  phòng chức năng, các phòng học đã xuống cấp, khu vệ sinh; đầu tư máy tính và các thiết bị đảm bảo cho việc ứng dụng công nghệ thông tin, xây dựng mạng thông tin quản lý giữa giáo viên, các tổ chuyên môn với nhà trường liên thông qua hệ thống nối mạng Internet. Trang bị bổ sung thiết bị, công nghệ hàng năm nhằm đáp ứng yêu cầu dạy và học:

Kinh phí từ nguồn ngân sách địa phương

+ Tham mưu bổ sung, sửa chữa nâng cấp 10 máy tính bàn, mua thêm 10 máy tính cho phòng tin học đảm bảo 1 máy/2 học sinh (dự kiến mỗi năm cấp bổ sung khoảng 5 máy).

Kinh phí tự túc

+ 100% giáo viên có máy tính ở nhà. Trong đó có 100% giáo viên có máy tính xách tay trở lên. 

2.7. Xây dựng môi trường giáo dục

- Duy trì thực hiện thường xuyên hoạt động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Trên cơ sở kết quả thực hiện qua từng năm học, nhà trường quan tâm chỉ đạo thực hiện tốt các nội dung: 

+ Đảm bảo trường, lớp luôn Sạch-xanh-đẹp, các nhà vệ sinh luôn sạch sẽ, có xà phòng cho học sinh rửa tay sau khi đi vệ sinh; tiếp tục tổ chức phong trào trồng cây xanh, chăm sóc bồn hoa trong nhà trường. Duy trì thực hiện mô hình “Góc môi trường”, “môi trường của chúng em”.

+ Tiếp tục phát động phong trào thi đua “Dạy tốt - Học tốt” trong năm học. Tổ chức Hội thảo rút kinh nghiệm về kết quả phong trào thi đua trong những năm học qua, từ đó có biện pháp khắc phục, hướng phấn đấu trong năm học tới. Tiếp tục duy trì thực hiện hiệu quả mô hình “Thư viện lớp học”, “Thư viện xanh”, “Lớp học thân thiện”.

+ Tổ chức thực hiện thường xuyên việc chăm sóc và tìm hiểu, tổ chức cho HS tham quan trải nghiệm khu di tích lịch sử địa phương: “Đài tưởng niệm Bác Hồ về thăm xã Nghĩa Dân”. Thường xuyên đưa các nội dung giáo dục truyền thống vào nhà trường thông qua trò chơi dân gian, hát dân ca.